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幼儿园教师家访心得体会

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幼儿园教师家访心得体会
家访对教师和学生家长来说都是受益匪浅的,家长 能了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求,老师能了解学生 家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。下面是小编整理的幼儿 园教师家访心得体会,欢迎大家阅读! 【幼儿园教师家访心得体会 1】 迎着风,踏着轻快的步伐,和着孩子们欢快的歌声,走在绿油油的稻 田之中,别样的激动,期待着和每个孩子的零距离交流,期待着和家 长们一起探讨孩子的未来。 转眼之间,来河包支教的日子已过去了一大半,经过前一段时间的观 察,我们已经对每个孩子的行为习性,性格特点有了一定的了解,而 且通过我们自身的努力,家长们也了解了我们的工作。所以我们开展 了第二阶段的工作?—家访。我们的家访主要是针对家长,通过与家 长的交流进一步了解孩子,了解西部孩子的成长和受教育环境,了解 家长们眼里的西部教育。与其同时,针对每个孩子,向家长们提出家 庭教育方面的建议,让孩子们朝着一个好的方向发展,使孩子们的未 来更加明朗。 在我的印象里,农村的家长都会特别重视孩子们的学习,历代人的艰 辛已经让他们对山外的世界充满向往,而且每位家长都会希望孩子们 过上幸福的生活。但是,可能是地域性差异的缘故吧,家访的过程中 并没有出现我所想象的情况。每到一家,家长们都以农村特有的方式

热情的迎接了我们。一阵寒暄之后,我们便步入正题,开始探讨孩子 的教育,这时的气氛就明显不如前面了。经过我的观察,家长们大致 有两类,一类是家庭条件较好,可以负担起孩子的读书开销,而且会 为孩子们作出额外投资的;还有一类是家庭条件较差,心里想着孩子 的未来却是没有办法付出太多,而且会让孩子做很多农活。对于前者, 家长的付出挺多,但是关注度不够,他们的心思并没有完全放在孩子 的教育问题,相反会比后者少。他们或许是认为给孩子提供一个好的 条件就够了,其实不然,孩子还小,重点应该放在养成教育方面,好 的家庭教育对于孩子来说是至关重要的。对于后者,他们深深地明白 生活的艰辛,所以很希望孩子可以摆脱艰辛,过上幸福快乐的日子。 他们很关心孩子的学习,却只能是在一边瞎操心,因为生活毕竟是生 活。 7 月 26 日,我们去了几个学习成绩较好的同学家,他们都是小学里 的佼佼者。一路听着万永莲介绍着旁边的植物,欣赏着周围的美景, 不一会就到了刘林家,阿姨热情的招待了我们。她家是属于后者,刘 林的妈妈读过中学,很重视孩子的学习,而且家庭也不算很困难,他 爸爸在外打工。刘林的爷爷是位眼光高远的老人,听了他的一席话, 我们真的很感动,也很欣慰,以为年过花甲的老人有这样的见识着实 让人钦佩。针对刘林胆小害羞的性格,我们提了好多建议,也算是我 们读书这么多年来的一些经验吧。在我看来,老师总是喜欢那些爱问 问题,经常去老师办公室泡的学生。我们把这条“经验”介绍给刘林, 并让刘林的妈妈帮忙监督。带着满意的微笑向刘媛媛家走去,她家的

条件不错,她和哥哥生活在一起,可能是由于太过年轻吧,哥哥好像 对妹妹并没有怎么照顾和关心,在学习方面更是任由其发展。不过值 得欣慰的是,孩子成绩很好。针对此问题,我们向哥哥提了建议,愿 哥哥对她的教育可以有所改观。最后返回到万永莲家,阿姨已经给我 们做了一桌丰盛的晚餐,于是我们便在饭桌前聊了起来。虽然阿姨没 有读过书,却是一位知书达理的农村妇女,言谈举止之间流露着一种 伟大的母爱。有这样的家长,万永莲真的是很幸福,这会是她一辈子 的财富。 7 月 27 日,带着病怏怏的杨贞伟,踏上了从未有过的“徒步”旅行。 风里过,雨里淌,从来没有在这么难走的路上走过,到处是石头,随 处是峭壁,不禁令人心惊胆颤。那一块块突兀的石头,似乎会没有任 何征兆的落下来。从红日当头一直到天色渐暗,终于走完了五六公里 山路,登上了那座高高的山岗。杨的爸妈都在外打工,家里只有爷爷 和奶奶。看着奶奶那朴实的脸,一种亲切涌上心头。感觉杨贞伟是个 好孩子,工作负责,上课也很积极,但是孩子的性格还是有缺陷的, 经不住表扬,最近他渐渐的变了,变得很张扬。就此,我们提出了几 条建议,希望可以给爷爷奶奶的教育带来方便。天色已晚,我们不敢 久留,毕竟还有五六公里山路要走。我们行色匆匆的下山,向另一座 大山走去… 7 月 28 日,家访的第三天…去了我一直都想去的罗赢家,因为我觉 得罗赢具有一定的代表性,我想进一步了解一下她的生活,家庭条件 等等。可能是性格的差异吧,她的父母显得很平和,并没有像其他家

长见了我们以后的那种激动。简单的攀谈后,我觉得情况已经差不多 掌握清楚了。相比来说罗赢家条件较好,是典型的第一类家庭,孩子 自幼生活在一个较好的环境中,在同龄人中似乎有一些优势。这样的 条件有利于孩子的成长,但也使孩子的性格潜移默化中改变,“一个 农村的孩子有着城市孩子的性格”,这样来讲不知是否合适。家里为 孩子的付出挺多,但似乎关心教育不多。家里要送孩子去遵义的中学 读书,而且阿姨可能会去租房子陪读,这在其他孩子是想都不敢想的。 针对这个问题,我们就家庭教育对于孩子成长的重要性和叔叔阿姨展 开了探讨。在我觉得,罗赢的性格真的需要改,似乎是有点偏激,虽 然说孩子还小,可能有时是不懂事,但是也不能任由其发展。批评教 育还是必须的… 7 月 29 日,顶着烈日,向田洪双家进发…这俩双胞胎兄弟真的好害 羞,甚至比女生都害羞,连老师都不敢正视。我把这几天的心得发现 都讲给他们听,而且提了许多有利于他们自身发展的建议。不知他们 是否听进去了,又明白了多少。总之,希望这俩孩子可以顺利实现他 们共同的心愿… 7 月 30 日,家访的最后一天,又是一对害羞的双胞胎兄妹——朱俊 和朱红霞,朱红霞是我最喜欢的一个孩子之一。朱红霞的成绩很好, 一进家门,映入眼帘的便是满墙的奖状,很是气派。朱俊的成绩也相 对不错,表现也很好。也许害羞是农村孩子的通病,这俩孩子很害羞, 朱红霞要比朱俊要好一些。家庭条件不是很好,孩子去哪里读初中尚 未确定。作为农村走出来的大学生,我知道农村家庭要培养一个大学

生的不易。如果要送孩子去好学校读书,势必会给本来就拮据的家庭 带来更大的困难。虽然说学习是靠自己的,但是环境造就人自古就是 一个真理。所以,从个人角度来讲,我建议孩子还是去好一点的学校 读书。每个孩子都应该有个美好的未来,读书是他们唯一的出路。愿 孩子们天天都有收获。 在家访过程中,我说得最多的一句话就是“老师们最喜欢的就是大胆 发问的学生,多去老师办公室转转。”感觉我们的家访还是很有效果 的,这几天,她们一来学校就来找老师问题,很是积极,我也真的是 从未有过的欣慰…希望孩子们可以坚持这个好的习惯,好好学习。也 希望家长可以更重视家庭教育方面的问题,孩子们现在还小,尚处于 养成教育的阶段,也是孩子性格成型的重要阶段,家长们应该多注意 这个问题。 路是自己走出来的,再崎岖,再泥泞都会有路…我们无法改变现状, 只能欣然接受。“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”,孩子们, 加油吧,未来的舞台还在等你们上演精彩的节目。 【幼儿园教师家访心得体会 2】 家访一直以来都是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁;是学校和家长 之间联系的纽带。通过家访老师能及时了解学生在家表现,督驻学生 的安全情况,日常行为,家庭教育,学习环境,学习习惯等等,为即 将到来的新学期做好预备工作;家长也能了解到学生在校的学习情 况,了解学校的教育方针,学校的常规,更有效地配合学校做好各项 教育工作。这样学生能够在学校和家庭里受到应有的关心和指导,家

长们放心,学校的教学工作也能够得心应手。今年暑假学校积极响应 “泰山区千名教师进万家”家访活动,我跟随班主任对特殊学生进行 了家访获益匪浅。 老师上门家访,学生、家长都很惊奇,惊奇之余是对我们的欢迎及内 心的高兴。对于家访家长表示了极大的热情,那真诚的话语足以让我 们把所有的炎热、辛苦跑到九霄云外。谈话中我能深切的感受到父母 对子女的关爱以及那种望子成龙、望女成凤的心情。每个人都有两面 性,同一个人在学校和在家里表现可能完全不同,加之小学阶段的学 生年年纪都比较小,大多孩子都是留守儿童,是跟爷爷和奶奶或老爷 和姥姥住,很多家长也说不太懂自家的孩子。通过交谈家长能够很好 的了解学生在校的基本情况,对于自己孩子在学校的不足之处,家长 都能够认识并明确自己会积极学习并对之加以引导,并请老师多多帮 助。家长的这一明确态度让我感到欣慰,一直以来很多人都认为农村 的家长不重视孩子的教育,现在看来并非如此,每个家长都希望自己 的孩子能有所成就,哪怕付出一切也愿意为孩子创造好的学习环境, 只是他们方法也许不是很正确以至于结果不是很好。但我相信他们对 孩子的一片心都是一样的,都是足以让所有学生为之感到、为之努力 的。可怜天下父母心! 通过家访,我收获颇多。有效的家访有助于加强学校和学生家庭的互 动,有利于师生关系的融洽,也能帮助教师改进教学工作,取得良好 的教育效果。 1、教师必须充分认识家访的重要性。使家访真正发挥沟通作用,通

过家访同家长交流情况和意见,统一认识,既帮助教师改进教学工作, 又帮助家长改进家庭教育,从而能形成教育合力。 2、明确家访的目的是通过和家长充分沟通,共同帮助学生进步。家 访时应当首先肯定孩子在校取得了哪些进步,然后再指出不足之处, 提出合理建议,希望获得家长的配合,这样家访的气氛会比较融洽, 家长比较容易接受,孩子也会消除恐惧心理,愿意改正缺点,增强进 步的信心。 3、家访应有准备的进行。应针对学生的情况具体分析,针对学生存 在的问题提出合理性建议,充分调动家长参与,共同帮助学生解决难 点。 4、家访应注意反馈。在家访过程当中要察颜观色,注意家长和学生 的反应,斟酌谈话内容和措辞。在家访后更要留心观察学生变化,检 验家访的效果。 5、要注意总结。家访后及时记录,特别是对于我们才刚刚接触教学 工作的新手更有利于总结经验教训,成为以后工作的借鉴。 本次家访,不仅感动了家长,也感染了学生,他们的学习态度更端正 了。教师在家访工程中,不仅让学生得到了思想的启迪,同时也辅导 了学习方法,和应该怎样在上课时和老师积极配合,提高学习效率。 师生共同努力,教学工作就很容易的开展了。教师的家访给每一个学 生家庭带来了希望,这正是现代学校教育教学工作中”以学生为本” 思想的具体体现。真正祝愿每个孩子都有一个既快乐又安全的暑假。

苏霍姆林斯基说过:“如果学生没有学习的愿望, 我们所有的计划,所有的探索和理论统统都会落空。”下面是小编整 理的高效课堂心得体会,欢迎大家阅读! 【高效课堂心得体会 1】 本学期学校教导处组织我们学习了《如何才能打造高效课堂》。经过 学习,我认识到了高校课堂的重要性,也懂得了什么样的课堂才是高 效课堂,同时对如何打造自己的高效课堂有了些许的认识和体会。 课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率,是每一个老 师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是 师生完美配合的结晶。 高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。现在新课程改革 如火如荼,“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。课堂 教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主 动的学习思维过程,是在训练习作中的升华认识,在一节课的时间里 高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。具体表现 在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情 感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。 一 般来说,高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正 确、流利、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强, 目标达成且正确率在 95%以上。 高效课堂的前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是

教学三维目标的达成。因此,评价课堂是否高效主要是看能否高效地 促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念,也是 一种教学策略,更是我们课堂教学的基本追求。而课堂能否高效的关 键在于教师,在于教师指导下的学生自主,在于教师研读教材的功夫, 在于教师对课堂的精心设计,在于教师对教学的科学规划,在于教师 对教学材料的精心取舍与提炼,在于针对学生实际设计出学生能高效 自主学习的活动抓手,在于让学生既能进行长时间的充分实践活动, 又有大量的知识积累,老师又能不失时机的引导和提升,使得在单位 教学时间内获得最大的教学效率。 如何实施高效课堂教学策略呢?我觉得具体的是: 一、精心备好课,是打造高效课堂的前提。 精心备课,分四步。 第一步是在备课前泛读,我们一定要经过大量的阅读和准备,不单是 写写教案那么简单,自己必须广泛深入地阅读,随时充电充实自己, 打下深厚的知识基础,作好充足的教学准备。比如科学课中有许多知 识和技能必须老师先弄得清清楚楚,明明白白才能给学生去上课,否 则你不可能让学生透彻地掌握正确的科学知识与技能;自己如果都是 迷迷糊糊的,那学生肯定更是云里雾里的。这哪谈得上高效呢?只会 令学生生厌而已,久而久之就是误人子弟了。所以,我每次备课前都 进行大量的阅读。翻阅各种资料,上网查询各种疑难问题。所以,本 期我自己阅读学习的教学资料形成了厚厚的一本,远远超过了备课本 的厚度。“台上一分钟,台下十年功”,这句话我是深有体会了。总

之,我认为一个负责任的老师绝不能把自己都不懂的东西去教学生。 第二步是备课时自读,不参照任何名家教案或参考书,完全是自读自 思自解。 第三步是针对自读时的难点疑点,参照别人的备课,看看哪些是别人 想到而自己没有思考到的,想想别人为什么要这样设计,吸纳别人的 智慧补充自己的教学设计。 第四步是在上课后,根据课堂的实际情况写出课后反思,调整自己的 教学策略。这样的备课能促进我们教师独立思考,使能力不断提高。 我觉得写教学反思与教学后记或教学日记绝不是应付上级检查的事 情,而是能有效地提高教学效果的必要手段。所以,本期我写了一些 随笔与反思,来随时反省自己的教学行为。但是,由于时间精力有限, 我的反思与日记还是写的不够。所以为了让自己的课堂成为真正的高 效课堂,以后我要坚持写教学随笔与日记,不断反思自己的教学过程, 努力提高教学效果。 第四步是既要站在教师的角度去备课,同时也要设身处地站在学生的 角度去读教材,并提出疑问。因为对同一教材的内容,师生的年龄、 认知水平和生活经验都有巨大的差异,必然对教材内容的实际解读相 差巨大。因此我们要站在学生认知的角度,站在文本整体的高度,体 察学生阅读中可能遇到的问题和需要具备的方法,分析应该落实的知 识、训练重点,找到三维目标的交汇点,在心里和学生先期对话,彻 底吃透教材,能够对教材内容举一反三,变式练习层层递进。然后再 统筹安排在教学中应教什么、怎么教?学生学什么、怎样学?但无论事

先如何备,都不会与事实上的发生的一模一样,必然有很多出入。这 就需要课后进行反思,进行整理,小结得失,及时进行调理,扬长避 短,以求下节课上得更好。不仅是知识方面的小结,还是思维方法等 方面的小结。教材的编排一般有两条贯穿始终的主线:一条是明线, 即知识的联系;另一条是暗线,即掩藏在知识背后的思想方法。这条 暗线一般不被重视。但经历上课实践后,教师一般都有感觉,只要勤 于总结,及时运用到课堂中去,必将大大提高课堂的效率。 例如, 教师研究学生对所教内容的掌握情况,研究学生的个体差异,了解学 生的实际情况,根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”,合 理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题,对于课堂上学生 可能出现的认知偏差有充分的考虑,针对可能发生的情况设计应急方 案,确保课堂教学的顺利进行。此外,通过设计高质量的有针对性的 课堂练习,拿它和本节知识做比较,找出相同点和不同点,这样安排 学生能对本节课的知识牢固掌握、灵活掌握,也就是能够举一反三, 从而提高课堂效率。 二、运用新观念,是打造高效课堂的关键。 新课程背景下,老师的角色变了,教与学的方式变了,我们对高效课 堂关注的重点也要改变。新课程要求学生全员、全程和全身心地参与 教与学活动,学生的情绪状态要关注,老师要激发学生的学习动机和 兴趣,学生要以饱满的精神状态投入学习之中,并能自我调节和控制 学习情绪,对学习能保持较长的注意,要具有好奇心和强烈的求知欲。 教师要激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思

考,引导学生用自己的语言阐明自己的表达自己的观点,遇到困难能 与其他同学合作、交流,共同解决问题。另外,课堂上要善于换位思 考、转变老师与学生的角色,例如:上新课之前,布置学生预习,或 布置有趣可行的实验作业。这样做的目的是学生以后在课堂学习时能 够学中有思,思中有学。在课堂上还要鼓励学生敢于提出疑问,引导 学生产生疑问,进而发现问题,要给学生质疑的时间和空间,使学生 可以随时质疑,会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑 使学生获得有益的思维训练,变“学会”为“会学”,会“发现问题 -分析问题-解决问题-再发现问题”养成勤于思考的习惯。 要调动学 生质疑的积极性,就必须适时开放课堂,让课堂活起来。这“活”, 首先是方法灵活,学生思维活跃,师生灵动,课堂开放。其次是适度 控制,使课堂又活又实,活而不乱,不“跑野马”,该止时坚决止, 该落实的知识、方法、技能、情感态度等方面都能落实。这一点我觉 得是最难做到的。课堂上要做到收放自如真的很困难。学生喜欢活跃 的课堂,但是你稍一放开,可能局面就难以控制。特别像六年级这样 人数较多,男生也比较多的班级就更觉得不好控制。这一直是我想探 讨的问题,希望可以和同仁们多多切磋。第三是切入点要新,更吸引 人,有更多探讨的价值,出其不意,与众不同,环节奇特。第四是注 重价值,即真正把问题“弄清”,不做花架子,不探讨与本学科无关 的问题,做到知识清、方法清、思路清、环节清、渗透点清,一节课 学到了什么,师生心里清清楚楚。 三、落实好作业,是打造高效课堂的基础。

教师需要做的是精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重 复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择 性、实践性和开放性作业,创新作业批改形式,发挥作业批改中学生 的主体参与作用,师生心灵交流的激励性作用,作业及时评价,促进 学生不断改进和发展的作用。主要措施:加强教师作业布置和批改情 况的检查和讲评,组织作业设计研讨,开展优秀班级作业展评、学生 家长评教等措施,推进作业设计的优化,使教师形成自主设计高质量 作业并及时批改评价的良好习惯。我们不仅要鼓励学生成绩的进步, 更要鼓励学生良好学习习惯的形成,对学生能积极地发言、认真地练 习,及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励,正是为实现 全体学生高效学习,实现课堂更大面积高效作准备。 真正的高效课堂,需要师生一起共同努力。将我们的课堂变成真正人 文的、灵动的、有魅力的、焕发生命活力的学堂和舞台。只有智慧与 智慧的碰撞,心灵与心灵的交融,每一个人都能感受到自己的存在, 每一个人都能拥有自己的尊严,每一个人都能感受到自己生命的成 长,这样的课堂,才是真正的难忘的课堂,出彩的课堂,高效的课堂。 总之,课堂是我们教学的主阵地,要切实的提高教育教学效率,课堂 就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多,但课堂教学因素占了 相当的比例,我们只有理性地认识我们的课堂教学,客观地面对我们 的课堂教学存在的问题,才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教 学效率的方法有很多,除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改 进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外,还有很多需要我们去

思考与实践。我们遇到的困难也会不少,碰到的问题也会很多,教师 要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜 不倦的追求。只要我们面对问题和困难,冷静思考,勇于实践,善于 总结,一定会不断提高课堂教学效率。 【高效课堂心得体会 2】 读了《高效课堂》一书,使我深有感触,明白高效课堂是在常态的课 堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动学习的思维过程,在单位 时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得发展。 结合自己的教学实践,我认为:用科学方法去打造“高效课堂”,就 应该努力做到以下几点: 一、以德施教: 我们常说作为一名教师,对学生有着爱心,是发自内心的爱心,但不 是热情而短促的,而是如涓涓细流般长久的,能让学生发自内心地崇 敬、关注并影响学生行为。那怎样才能使学生爱上你呢?如果将学生 对老师的爱能迁移到课堂上,爱上你的课,那相信你一定是一位了不 起的老师! 课堂是教师施展才华的舞台,学生的学习状态某种程度上折射着教师 的职业素养和教育艺术水平。课堂教学既要讲科学性,又要讲艺术性, 使我们的课堂具有动感、情感、美感,才会使课堂产生感染力,才能 使学生亲其师、信其道、入其门,达其成。 二、激发兴趣: 兴趣是学习的良师益友,很好的撇杨学生的学习兴趣,能起到事半功

倍的效果。一个人在学习兴趣的引导下学习,自觉性和创造性变回得 到最大限度的激发,学习效率也会有大幅度提高,进而就会更加热爱 学习,形成一个良性循环。要激发学生的学习兴趣,一节课,不仅要 “课伊始,趣已生;课进行,趣已浓;还要课结束,趣获存”,使学生 始终保持学习兴趣。主演还是我们,课堂上如何操作,老师是编剧。 三、有效教学: 高效课堂的主体是学生,然而我们如何才能在课堂中充分体现学生的 主体地位呢?这就看老师在课堂如何操作。可见老师的因素也尤为重 要。 学生是学习的主体,学生在课堂内通过学习获得高效的发展是高效课 堂的根本。真正的高效课堂,应该是学生愿学、善学、乐学,学生能 从学习中体验到一种成长的喜悦和幸福!而学生这种理想的学习状态 的出现,则关键在于教师的引导,在于教师对课堂的精心设计、对教 学材料的精心取舍与提炼、对巩固练习与提高练习的精心编制。为此 教师必须努力扎实的抓好学生的课前预习,并设计出能激发学生兴 趣,能让学生高效自主、合作学习的活动,在有限的课堂教学时间内 获得最大的教学效果,这样教师自然而然在学生提高的同时,自身素 质也能得到极大的提升。我还觉得高效课堂在某种程度上对师生关系 作了一些改变,而这种改变的,是由传统课堂中教师反复枯燥的讲、 学生无奈被动听的单向灌输关系转变为教师引导下的学生自主学习、 合作学习,教师点拨提升,引导学生多方位的交流讨论。高效课堂是 对传统课堂的批判式的吸收与改进,抛弃糟粕吸收精华,或者说是一

种变革与升华。这种课堂下的师生关系,是一种师生真正平等融洽、 和谐温暖的新型师生关系。当然在高效课堂的学习中,学生的思维是 开放式的,这对我们教师的专业知识水准和要求比传统课堂下的要求 更高、标准更高! 四、科学评价: 在课堂教学中学生处主体地位,而老师处于引导地位,老师的教学活 动要围绕学生这一主题进行。看学生,以学生来评价老师,在教学活 动中首先看学生是否在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在: 学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上, 从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。一般来说, 高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、流利、 有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强,目标达成且 正确率高。前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是 教学三维目标的达成。 作为一名教师,除了具备以上条件外,课堂教学还要能做到精心设计 与详尽准备,这才会上出一节节的高效课,有了这样一节节的高效课, 学生自然就愿学、善学、乐学。为了这些目标,我要努力奋斗,让自 己成为一个拥有高效课堂的老师。
家访时教师要讲究说话的艺术性,教师在家访中要 态度诚恳,分寸得当,要掌握好尺度。下面是小编整理的幼儿园家访

教师心得体会,欢迎大家阅读! 【幼儿园家访教师心得体会 1】 俗话说“情感是教育的桥梁”,现在的联系方式很多,诸如电话、手 机、互联网等,为什么要跟家长面对面的交流呢?可是当我真正踏入 本次家访之路时,我才体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝 交谈与电话里的听声不见面,那感觉和效果就是不一样。 利用休息时间,我深入几个学生家中,进行家访,感受颇深。家访真 能让我们和学生家长打成一片,感情亲切融洽,这样家长们就不再会 有什么误会和责怨,我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热 情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。 学生衣广强的家长对我的到来,感到十分意外和兴奋,真有点”;受 宠若惊”;的感觉。我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展,汇 报了我们学校在孩子教育方向上的指引,以及我们学校是如何开展教 育、教学工作的。面对面促膝畅谈,家长对我们教育人给予了高度评 价与鼓励,最后我说到:“我们福禄中心学校办得红红火火,我们有 做得不到位的地方敬请家长谅解,对于我们学校的发展、班级建设有 什么建议的可以尽管提出来。”衣广强的家长说:“万万没有想到老 师对学生是如此牵挂和关心,我们的孩子放在你们学校,就是放心, 你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工 作。” 很多家长对老师的到来,接待的非常热情,他们觉得温暖,倍感兴奋, 学生本人感到:原来自己并不是一个被“遗忘的角落”,自己在老师

的心中不是可有可无的,教师总是在注视和关心着自己。学生李洋说: “老师,您这次家访,给了我很大力量,我更加自信,我还要更加努 力,在班上要做个好学生,在家里更要做个懂事的好孩子,你看我以 后的表现。” 这次家访,使家长和学生感到十分亲切,从内心深处非常感激教师。 学生王军见到我的到来,开始非常紧张,站在门口不知所措,害怕我 是来向家长告状的,没想到我只字不提他表现不好的地方,而是鼓励 他要扬长避短,争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中,孩子越说越 高兴,把自己的志向、思考统统都讲给老师听,家长也因此了解了孩 子内心更深刻的东西,对孩子的表现越来越满意。最后,他们一家人 依依不舍地把我们送出大门口,并希望老师经常到家。 在家访中,我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计,极少照看、 督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长,我 们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多 家长都反映:老师说的,孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动 于这句话,老师的魅力无极限。当然高兴之余,需要我们付出更多了。 让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知 表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的 指导,这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯,有较强的自觉性。 文化程度不高,但为人处事有原则的一类家长,他们对孩子学习上的 指导有欠缺,但会教他们做人的道理,家长说的多,做的少。有相当 多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨,却拿不出或狠不下心

采取措施,效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还 有少数家长本身文化程度低,对自己的子女从小又过于溺爱;现在孩 子年龄增长,胆子也大了,有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。 所以针对有问题的学生,我和家长促膝谈心,用一分为二地观点分析 学生,同时把握实际,灵活调节,在轻松融洽的气氛中提出孩子存在 的问题,共同商量、探讨教育措施,使学生心服口服,家长也欣然配 合。 总之,家访让我受益非浅,既使家长了解学生在校各方面的表现和学 校对学生的要求,又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭 中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题,找出学生不 良行为形成的根本原因,这样我们可以从根源着手,进一步加强对学 生的教育。我觉得身上的担子更重了,我们要加强家校的密切联系, 同时注重学生的个别教育,真正达到“教育一个孩子,带动一个家庭, 影响整个社会”的教育效果。 【幼儿园家访教师心得体会 2】 家访,是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家 访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态的根源,让每一个 学生能够耐心倾听家长和老师对他或她成长的一些反馈和建议,不仅 取得了家长对学校和教师的理解和支持,同时还加深了教师学生和家 长的感情。 在这次家访过程中,我深刻体会到,作为教师我们要积极的指导家长, 同时多进行交流,家长和教师相互学习,相互信任,相互合作,结成

一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会得更大的成功。 我在八月的一个午后,来到了学生小刘的家。学生小刘的家长对我们 的到来,感到十分意外和兴奋。家长,孩子和我坐成一圈,孩子的父 亲问我孩子是不是在学校表现不好,希望我直言不讳的指出来,他一 定配合教育。我之所以选择了到这个孩子家家访,并不是因为她在校 的学习表现不好,而是因为她在班级人际关系不够融洽,同学们都不 愿意和她接触。我觉得,这个孩子的防御心理特别强,说话也比较有 进攻性,像一个小刺猬。但是我和她交流过几次,发现这个孩子胆子 其实很小,也很乖巧。是什么导致她的两面性,为什么她总要在同学 面前装作很强大的样子呢?带着这样的疑问,我决定看看她的家庭, 寻找一下孩子性格形成的根源。 坐在这个孩子的家中,我观察到,这个孩子的家庭经济条件不好,地 处偏远的一处平房区,在和她父母的交流中,我获悉到她父母都没有 固定工作。她小的时候,爸爸为了养家总去外面打工,而她家的亲戚 相对家境比较殷实。家庭聚会的时候,父亲常不在场,因为家境窘迫, 小小的她心理比较敏感。慢慢学会了察言观色,她总是觉得亲戚瞧不 起她们母女俩,所以在她九岁时就产生了“我要变得强大,我要保护 妈妈”的想法。这种想法先体现在语言上,她妈妈说:“她不知什么 时候开始,一说话就总是反驳别人。我一批评她,她更生气。后来, 她开始不怎么和周围的小孩玩,拼命在家学习。总说要用好的成绩来 回报父母。” 听到她们的讲述我的心抽得紧紧的,我好心疼这个孩子。我不自觉地

抚摸她的头,孩子的眼睛闪烁着晶莹的泪。我问她:“成绩好,事事 不让别人说你,你就真的快乐了吗?你是一个懂事的孩子,你不仅要 懂事,我还希望你快乐。别去承担父母应该承担的事。”()我还和她 们讲了同学们对她的一些认识。比如,同学们都说她太敏感,在一起 聊天时,她会突然翻脸,觉得某些言语在针对她。我又和他们讲了智 商和情商的关系。我告诉她,只有让孩子学会心灵不设防,以宽容的 态度去面对别人,才能得到别人的认可和接纳。健康的情感对于一个 孩子的一生有多重要。经过我和孩子及父母一番推心置腹的交流,这 个孩子若有所悟的低下了头,表示尝试改变自己。我一直悬着的心终 于放下了,一个孩子的生活即将发生了变化。我知道:如果没有这次 家访,我就不可能找到症结所在;而在她父母的心中,她还一直是那 样一个乖巧优秀的完美孩子,其中的不快乐心结会一直埋在这个孩子 的内心深处。 在家访中,我还了解到有很多家长整个忙于工作,直接把小孩子扔给 了老人照顾,等到孩子长大了接回来想让孩子按照自己的要求学习生 活时,孩子往往就不听了,这其实是由于家长监护责任的缺失造成的, 作为班主任既要指出家长的这一问题所在,还要尽力做好家长和孩子 沟通的桥梁。还有一些家长对子女出现的一些不良倾向只会唠叨,却 拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。针对这类家长我也给他们敲 了警钟,告诉他们长此以往就会让孩子处在一个藐视或忽视父母忠告 的境地。总之,家访工作的进行,使我能和家长在一个轻松融洽的气 氛中,提出孩子存在的问题,共同商量、探讨教育措施,使学生心服

口服,家长也欣然配合。 总之,家访让我受益非浅,既使家长了解学生在校各方面的表现和学 校对学生的要求,又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭 中的表现。如果说作为老师在学校看到学生的表现只是一个平面的 话,那么通过家访就能看到这个孩子的多面,这样立体的看孩子,才 能找到孩子身上一些缺点所产生的根源,才能对症下药,督促孩子尽 快改正。家校的密切联系实在是一把打开学生心灵之门的钥匙啊!




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