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2019《想飞的乌龟》教学札记精品教育.doc

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《想飞的乌龟》教学札记 参加课改实验一年来,作为一线教师,我深感自己责任 重大。面对家长的期望,领导的关心,孩子们的信任,心中 总涌动着一股激情:要让孩子们快乐学习,要把他们培养成 材,要让实验之花在我班绽开怒放。因此,在实验中,我尝 试在课改这一大环境下启用新方法、探索新思路、构筑新课 堂。深深感受到新课程为教师、学生所带来的巨大的创造空 间,为课堂所注入的生命活力。但实验中也遇到了一些困惑, 现就做一番反思。 一、实验体会 站在课程改革的前沿阵地,我深深体会到:新课程改革实验 “新”字是精髓,“还”字是关键,“活”字是目标。我们 不仅要在“新”字上下工夫,还要在“还”字上动真格,更 要在“活”字上做好文章。力求吃透“新”,把握“还”, 突破“活”。 1、转变观念,关注学生全面发展。 2019 年 6 月 8 日教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》指 出:教育的基本价值在于促进人的全面和谐地发展。“为了 每一个学生的发展”成为课程改革的主旋律,也成为课程改 革的精髓所在。因此,我们要更新应试教育“一切为了考试, 课程只是学生应试的工具、手段。”这一观念,立足于每一 位学生的发展,着眼于学生可持续发展的学习、创新等多方 第1页 面的能力,关注学生情感、态度、价值观的形成,为学生未 来的发展打下基础。教师只有更新观念,采用新的教学行为、 启导新的学习方式,构筑新的课堂结构,进行新的教育评价, 才有可能摘取课改实验的果实。 2、落实主体,把自主权还给学生。 新课程标准强调指出:学生是学习的主人,教师是学生学习 的组织者、引导者与合作者。实验中,落实学生主体地位, 充分发挥学生的主体作用,把学习的自主权还给学生,可以 激发学生学习主动性,促进学生全面和谐地发展。 ①灵活教学方法,激发学习兴趣。 兴趣是最好的老师,兴趣是推动学生学习的力量。学生一旦 对学习产生浓厚的兴趣,才能乐于学、主动学,成为学习的 主人。因此,教学实验中,我特别注意采用各种教学方法, 激发学生参与探索知识的兴趣,实现“要我学”为“我要 学”的情感转化。如:教学《想飞的乌龟》一课时,我先让 学生说说自己有什么愿望?学生争先恐后表达了自己的愿 望,有不少同学都表示自己“想飞”。这时,我乘机引入“小 乌龟也想飞”,并声情并茂的泛读。 ②留足时间空间,自主合作探究。 阳光雨露禾苗壮。就像生命离不开水,离不开阳光和空气。 学生学习不能没有时间和空间。因此,课堂中教师要坚持 “少讲多学”,即教师少讲,学生多学。坚持放手原则:凡 第2页 是学生能读的就让学生读,凡是学生能说的就让学生说,凡 是学生能想的就让学生想,凡是学生能讨论的就让学生讨 论,凡是学生能写的就让学生写,凡是学生能做的就让学生 亲自做。给学生充分的自学时间、提问时间、读书时间和练 习时间。并结合教材实际,创设条件,留足时间空间,让学 生深入学习、合作、探究,提高学生自主学习、合作学习、 探究学习的能力。 3、激活课堂,关注学生情感思维。 课堂是教学的主渠道、主阵地,是课改实验的核心。教师要 以平等的人格同学生交流,关注学生的情感体验,倾听学生 不同的意见,鼓励学生敢想敢说,这样可以有效开发学生的 智能,培养思维能力、创新能力和语言表达能力,激活课堂, 使课堂焕发出生命的活力。如:学习《想飞的乌龟》一文时, 在提到“乌龟还想飞,你还能想出什么办法帮它飞?”时, 学生争先恐后说了起来,方法五花八门,有的是我们成年人 怎么也想不到的。如:“乖飞机、火箭”、“用弹簧把乌龟 弹上天”、“装翅膀、飞行器”、“用热汽球”、“装个机 器,用遥控器控制”、“把乌龟放在透明塑料袋,再绑上汽 球”、“在小鸟叼着的树枝上,挂个袋子”、“用荡秋千的 办法荡上天”等,对待这些,我都让学生畅所欲言,虽然这 占了大量的课堂时间,但我觉得值,从中,你会感受到学生 的思维的灵活开放,真正体验到课堂所焕发出来的蓬勃的生 第3页 命力。 值得注意的是,课堂上学生活跃时,教师一定要善于调控, 做到“活而不乱,活而有序”,这就要求平时一定要抓好常 规工作,培养学生合作、倾听等良好的学习习惯。 二、实验困惑 1、在课改实验的推进过程中,因为学生个体的差异而带来 的学生成长上的差距,从而影响到学生的充分发展。 2、新教材内容开放、包涵面广、识字量大,教师无法完成 教学任务,学生普遍反映学习困难。 3、由于学校设备和师资配备问题,实验教师缺乏教具、学 具,教学实验工作难于顺利开展,教师工作量大,压力也较 大。 三、努力方向 回顾是为了进步,反思是为了提高。在反思的基础上我制定 了今后实验工作所努力的方向: 1、努力做好优生发展和扶持学困生的工作; 2、处理好独立思辨与小组合作的关系; 3、走出课堂,走出校门,踏进外面的世界,让学生去认识, 去学习; 4、指导课前自学,提高学生自学能力。 在实验中经历一番“苦”与“痛”后,我和学生都尝到了 “甜头”,看到了“曙光”。但课改实验不是一蹴而就的, 第4页 现在我们还只是刚跨入门坎,今后,我将继续在课改这方广 阔天空里,大胆实践、深入探索、努力耕耘,把自己的青春、 自己的热血挥洒在课改这一实验基地,争取让课改之花早日 捧出丰硕的果实。 第5页



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